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| 谈 谈 作 文 立 意 |
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| （作者：佚名 更新时间：2006/9/10 信息来源：本站原创 点击：）我要投稿
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谈 谈 作 文 立 意
江城区茶山中学 林进军
[摘要] 文以意为主，它制约着文章内容的展开和表达形式的选择。立意又是评判文章价值的主要依据，一篇文章质量之高低，价值之大小，衡量的关键尺度在于“意”，可是中学生往往不注意立意,因此有必要指导学生立意要正确、要新颖、要深刻、要集中。
[关键词]立意要正确、立意要新颖、立意要深刻、立意要集中
中学生作文时，往往不注意立意，拿着题目，就信手漫笔地写下去，不是平铺直叙无中心，就是杂乱无章多中心，使人读了不知所云。须知：文以意为主，它制约着文章内容的展开和表达形式的选择。立意又是评判文章价值的主要依据，一篇文章质量之高低，价值之大小，衡量的关键尺度在于“意”，古今中外许多优秀的作品之所以历久不衰，受人欢迎，首先是因为它们表现了深意、新意。于漪老师说过：“文章的光彩首先在于思想发光。”为此，要让学生明白，想写好一篇文章，动笔之前，必须考虑好立意。
什么是立意?立意就是根据题目要求来确定主题，而主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过全部文章内容所表达出来的基本的意见或中心的思想。因此，主题也叫主题思想或中心思想(主旨)。作文有了主题思想，文章才有灵魂，选择材料，安排结构，运用语言，也才有依据，那么怎样指导学生立意呢?这里就自己十几年作文教学所见为例谈谈。
一、立意要正确。
所谓“正确”包括两个方面：一是思想内容正确，二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。落笔前一定要弄清楚自己在文章中要提倡什么，反对什么，歌颂什么，鞭挞什么，而且必须按题意要求来确定主题。
一篇文章的思想内容正确与否是评价文章好坏的根本依据，可以说，主题的正确，是一篇文章成功与不朽的重要条件。一篇文章不管语言怎样生动，表现技巧怎样高明，如果思想内容是错误的，就不能算好文章。即使同一类题材也会提炼出不同的主题来表达各自的政治观点，但我们必须选择正确的主题。
班里有一学生星期天回学路上，被几个学生模样的社会青年拦路抢去生活费，所以在写《路上见闻》时就大发议论，说当今治安差，社会黑暗；又有一位学生看见一个女婴被遗弃在路上，就抨击计划生育害人非浅，造成重男轻女的悲剧。这样立意显然属思想内容不正确。假如这两位同学能从同样的题材提炼出正确观点，劝抢劫的学生和弃婴的父母“迷途知返”，不要做“伤天害理”的缺德之事，那就立意无错。
立意正确还要切题，“跑题”是中学生命题作文中比较常见的毛病。有些文章，从立意本身并没有什么错误，但如果从题目的要求来说，则往往偏离了题目，因而实际上是“跑题”，尤其是题意比较含蓄的命题，更应审清题意。如《校园的文明之花》，要求写记叙文，可有的同学写的是学校某种植物的花，根本不是学校文明之人，写《在校运动场上》却一字不提“运动场”，写《灯下》一字不提及“灯”，而是写了其他地方发生的事，近几年，中考出现话题作文，如果一点不提及话题，尽管立意的思想内容正确，但因不切题而导致立意不正确，也属于离题。因此，立意要审清题意，又要考虑思想内容做到正确。
二、立意要新颖。
立意仅做到正确是不够的，如果文章主题一般化，不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章，所以立意要新颖。苏轼说得好：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”写文章，选择主题也是同样的道理。如果文章立意大家都那么看，都那么想，都那么写，“站”的方位太一般化，取的“角度”不新颖，那么主题就欠新。因此，我们学生不可看到生活一点现象就拿起来涂涂抹抹，而是在观察和研究生活现象的基础上独辟蹊径，有自己独特的感受和发现。而立意做到新颖巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，获得新感受。
作家叶文玲在《我的“长生果”》说得很中肯：“作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。”这里实际上也谈到立意要新颖。1996年广东省中考作文题是《放学路上》，一位考生写自己在放学路上遇到送葬队伍，起初生怕有鬼，后经思想斗争硬闯过去却安然无恙，表现了“科学战胜迷信”的中心而得了高分。可多数考生写放学路上救人助人，撞车争斗……真是老生常谈，立意欠新。假若现在再让学生写路上遇土葬队伍，再突出“科学战胜迷信”的主题，那就不现实了，因为现在提倡火化，杜绝土葬，况且再这样写就欠新了。黄山谷说：“文章切忌随人后。”因此，确立和提炼文章主题，要力求有所创造，象李白的诗给杜甫的感觉那样：“清新庾开府，俊逸鲍参军。”即给人一种清新的感觉。
三、立意要深刻。
意不仅新，还要力求深刻。什么叫“深刻”?能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。
有些文章，给人的感染力十分强烈，很重要的一个原因，就是立意深刻，不落俗套，确能“发人之所未发，言人之所未言”。浮光掠影的东西难以给人留下深刻的印象，要学会透过事物表面，深入看到事物实质，写文章的人要善于捕捉，善于思考分析，从中提炼出闪光的东西。文章有没有闪光的思想，其意义与价值就大不一样。如果我们提笔写学雷锋、送温暖的好人好事，只停留在事情的一般记叙，当然不会动人；如果剖析到人的心灵，反映出时代的精神，涂抹上未来的灿烂色彩，文章的深度、广度就不可同日而语了。所以，我们学生在预习每篇课文时，要常练习提炼主题，也应多从生活中提炼闪光点。这样，对确立深刻的主题就大有帮助。
立意要深刻，文章只有开掘深刻的意蕴和哲理，才能充满震撼人心的力量；许多人的写作经验告诉我们：主题的提炼过程，应运用马克思列宁主义的显微镜和望远镜深入“开发”和“挖掘”出反映现象所蕴含的本质的意义，定能做到象明末学者黄宗羲所说“凿开顽璞，方始见玉”一样，写出主题深刻的文章。如歌剧《白毛女》，开始作为“破除迷信”题材来写，后来把“反迷信”和“反封建”两个思想结合写，但最终提炼这样深刻的主题：“旧社会把人逼成‘鬼’，新社会把‘鬼’变成人!”可见，立意要深刻，就要透过现象能看本质，要学会“挖掘”，这跟挖井一样，井挖得越深，水见到就越多，写文章“挖”得越深，主题就越深刻。
四、 立意要集中。
一篇文章如果什么都想说，则必然什么也说不清，学生在习作中，往往以为写得越多，意思越多越好，其实这是对文章立意的一种错误认识。须知，立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，只能有一个主题。如果用“伤其十指不如断其一指”来说主题，那么可以说，一篇文章有十个中心也比不上一个中心好。
指导学生立意，应该要求一篇文章集中表现一个主题。这样的中心才能突出，也便于做到深刻、具体，写起来也会顺手些。让我们听听作家魏巍的话就更明白这个道理，他在谈《谁是最可爱的人》的写作经验时说：“一篇东西的目的性，要简单明确。一篇短东西，能把一个意思说透，的确不是一件容易的事。可是，动起笔来，又总爱面面俱到，想告诉人家这个，又想告诉人家那个。结果呢，问题提得不尖锐，不明确，更别说深入地解决问题。因为那个意思也没说透，怎么能给人以深刻的印象呢?我写这篇东西之初，原也想说好几个意思，最后没有那样做。”而一些中学生写文章尤其是写读后感往往写“好几个意思”，没有一个集中的主题，是永远写不好文章的。
例如写《<愚公移山>读后感》，有学生运用实例论证了发扬愚公不怕困难，坚持奋斗的精神所起的重大作用，又写智叟用静止的眼光来看问题是错误的，且举了不少智叟之类人的例子，甚至还对愚公之妻，邻居寡妇及其儿子一一举例评价。总之，没有抓住重点，没有抓住感受最深的一点来写，泛泛而论，空洞无物，中心不集中而变得模糊，这样的读后感又怎能算是好文章呢?这再次告诉我们：立意要集中，切忌面面俱到。
有人说得好：“好的立意就是文章成功的一半。”让我们指导学生作文前围绕上述几点来考虑主题，定能写出思想发光的好文章来.
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