“生活态度：在日常琐碎中寻找到生活的意义和价值”审题立意及范文

【云南省昆明市五华区云南师范大学附属中学2023-2024学年高二下学期6月月考语文试题】

一、材料类型及考查特点

本次作文材料由两部分组成，第一部分是美国诗人盖瑞·斯奈德关于生活琐事与修行关系的哲理名言，强调日常生活琐事本身就是修行的一部分；第二部分是中国诗人汪国真对于爱情态度的诗句，展现了面对爱情时的勇敢与真诚。第三部分是一个引导性问题，探讨了追求梦想与生活的相互关系，要求考生明确立场和观点。整体来看，这是一道结合哲理思考与个人情感选择的思辨型材料作文题，考查学生的深度思考能力、逻辑思维能力和表达个人观点的能力。

二、审题步骤与方法提示

归纳核心信息：首先，从两段材料中提取关键信息点。盖瑞·斯奈德的话强调“琐事即道”，汪国真的诗体现了面对生活选择时的无畏与真诚。引导性问题是关于追求梦想与生活本质的讨论。

分析材料关系：这两部分看似独立，实则都围绕着“生活态度”这一主题展开。盖瑞·斯奈德从宏观的修行角度审视日常，汪国真则从微观的情感选择展现生活态度，而引导性问题则是对个人价值追求与现实生活平衡的探讨。

提炼中心议题：综合分析，作文的核心议题可聚焦于“如何在日常琐碎中寻找到生活的意义和价值，以及个人梦想与现实生活之间的平衡与协调”。

三、材料分层解读

第一部分：盖瑞·斯奈德的哲言

• 关键词：“杂务琐事”、“并非烦恼一堆”、“修行”、“道”
• 层次解读：

背景设定：首先，这段话设定了一种普遍认知的反差，即人们常认为“杂务琐事”是生活中的烦恼和负担。

观念转变：通过“并非烦恼一堆”这一否定表述，斯奈德引导读者重新审视日常琐事的价值，暗示它们可能含有更深的意义。

核心思想：提出“这些琐事就是我们的道”，将日常生活的细节提升至修行的高度，意味着在平凡中亦能实现心灵的成长和自我超越。

哲学视角：这一层强调的是一种生活哲学，即在日常中寻找精神上的修行，倡导一种内在平和与自我觉醒的生活态度。

第二部分：汪国真的诗句

• 关键词：“不去想能否赢得爱情”、“钟情于玫瑰”、“勇敢地吐露真诚”
• 层次解读：

情感背景：诗句首先设定了一个关于爱情的选择场景，即面对可能的不确定性和结果，是否还应勇敢表达。

行动导向：通过“不去想能否赢得”，汪国真强调了行动本身的价值，鼓励人们超越对结果的担忧，专注于内心的真实感受。

价值主张：诗句中的“既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚”，体现了一种纯粹的情感追求，即真诚与勇气是面对爱情时最重要的品质。

情感哲学：此层传递的是一种情感处理的哲学，即在面对个人情感和梦想时，应遵循内心的指引，勇于表达和追求，而不是被外界的顾虑所束缚。

第三部分：引导性问题

• 关键词：“追求梦想”、“生活”、“为了”
• 层次解读：

问题提出：直接抛出一个关于生活与梦想之间关系的思考题，促使读者反思个人行为的根本动机。

对立统一：通过“是为了生活”与“生活是为了”的对比，揭示了追求与生存状态之间的复杂互动，引导思考何者为因，何者为果。

深度联结：问题背后隐含着对个人价值观、生活目标与实际行动之间内在联系的探索，鼓励深入探讨个人理想与现实生活的协调与平衡。

思考引导：此部分要求考生明确立场和观点，实际上是在鼓励他们基于前两部分的启示，形成自己对生活、爱情（或广义的梦想）、以及二者间关系的独特见解。

三部分材料分别从日常修行、情感抉择与人生目标的角度出发，逐步深化，引导考生思考如何在纷扰的日常中找寻生活的真谛，如何在面对情感与梦想时保持真诚与勇气，以及如何在追求与生活之间建立起和谐的桥梁。

小结：

• 盖瑞·斯奈德的话意味着日常生活中的每一件小事都是自我成长和修行的过程，强调积极面对生活的态度。
• 汪国真的诗鼓励人们在面对爱情（或可扩展为梦想、目标）时要勇于表达，真诚以待，体现了对个人情感和理想的执着追求。
• 引导性问题直接提出生活与梦想的关系，要求考生深入思考两者之间的相互作用。

四、基于上述立意的标题参考

1. 《琐事中的修行：生活即道》
2. 《真诚以赴：在爱与梦的旅途中》
3. 《梦想与生活：双轨并行的艺术》

五、写作素材及运用指导

素材示例：

• 史铁生：在病痛中悟出生命的意义，将日常的苦痛转化为精神的财富。
• 居里夫人：在实验室的日常工作中发现镭，展示了伟大成就往往源自平凡的努力。
• 梵高：虽生前贫困潦倒，但其对艺术的热爱和坚持，最终使其作品成为不朽。

运用指导：在文章中，可以通过对比、举例论证等方式，如使用史铁生的故事来说明即使在艰难的日常生活中也能找到生命的价值；引用居里夫人的例子来强调梦想实现的过程往往植根于日常的琐碎工作；通过梵高的经历，展现坚持梦想与面对现实生活的态度。

【回归课本找素材——学以致用】

《归园田居》陶渊明

素材描述：陶渊明放弃官场的繁华，回归田园生活，以“采菊东篱下，悠然见南山”展现了他对简单、质朴生活的追求，体现了在日常琐事中寻得心灵宁静与自由的境界。

运用指导：可用来论证“琐事即道”的观点，强调在看似平凡的农耕生活中，陶渊明找到了精神的归宿和生命的真谛，与盖瑞·斯奈德的观点相呼应。

《赤壁赋》苏轼

素材描述：苏轼在贬谪期间，面对江面月色，发出“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的感慨，表达了对生命短暂和宇宙无穷的深刻理解，同时又在逆境中展现出豁达的人生态度。

运用指导：用以探讨面对生活困境时的态度，结合汪国真诗句的勇气与真诚，论述即使在逆境中也要勇敢面对生活，追求内心的真诚与平静。

历史课本素材

王阳明的“知行合一”

素材描述：明朝思想家王阳明提出的“知行合一”理论，强调认识与实践的统一，认为真知来源于实践，而实践又是检验知识的唯一标准。

运用指导：可用于论述追求梦想与实际生活的实践关系，表明只有将梦想落实到行动中，才能在日常生活中实现个人价值和精神的修行，与材料中的“追求梦想是为了生活”相契合。

地理课本素材

“一方水土养一方人”

素材描述：不同地域因其自然环境和社会文化差异，孕育了各具特色的生活方式和价值观。

运用指导：通过分析不同地区人们如何在特定环境下追求梦想和适应生活，探讨个人梦想与生活环境的相互影响，强调在尊重自然和社会规律的基础上，追求个人梦想的重要性。

跨学科融合素材

物理学家牛顿与苹果树

素材描述：传说牛顿在苹果树下休息时，被掉落的苹果启发，从而发现了万有引力定律。这个故事展示了日常生活中偶然事件触发的伟大科学发现。

运用指导：利用牛顿的例子，说明伟大的梦想和发现往往起源于对日常现象的好奇和探究，强调在日常琐事中保持观察和思考的习惯，与追求梦想和生活实践相结合的重要性。

运用指导小贴士：

• 结合论点：在文章中，确保每个素材都能紧密围绕你的中心论点展开，比如讨论生活琐事的价值、勇气与真诚的重要性、梦想与现实的平衡等。
• 对比论证：可以将不同学科或时期的素材进行对比，展示不同情境下相同或相反的观点，增强论述的深度和广度。
• 具体应用：在叙述每个素材时，不妨加入个人见解或分析，展示你如何从中学到了关于生活态度、梦想追求的智慧，并如何将这些智慧应用于自己的生活和决策中。

六、范文提纲展示

1. 引言：简述材料，提出中心论点——在琐碎中发现意义，在梦想与现实中寻找和谐。
2. 第一部分：论述“琐事即道”的理念，通过史铁生等人的实例，展现如何在平凡中实现精神升华。
3. 第二部分：分析汪国真诗句的启示，探讨真诚面对梦想与爱情的重要性，引入居里夫人等素材。
4. 第三部分：深入讨论追求梦想与生活之间的平衡，以梵高等艺术家为例，说明坚持与现实妥协的艺术。
5. 结论：总结全文，强调在日常中修行，在追求与生活中找到个人的平衡点，重申中心论点，呼吁读者珍惜当下，勇敢追梦。

【提纲成文】

在琐碎中发现意义，在梦想与现实中寻找和谐

生活中的每一刻，无论是琐事还是追求梦想，都蕴含着深刻的意义。然而，我们时常在忙碌中迷失方向，忘记在琐碎中寻找价值，以及在梦想与现实中寻找和谐。本文旨在探讨如何在日常中发现生活的真谛，如何在追求梦想的同时，保持与现实的和谐共生。

琐事并非无意义，而是我们修行的道场。史铁生曾说：“生命的意义在于过程。”他的话语深刻揭示了生活的本质。在平凡的学习与生活中，每一道题目的解答、每一次作业的完成，都是对知识的积累和对能力的锻炼。正是这些看似琐碎的瞬间，构成了我们成长的阶梯，让我们在过程中实现精神的升华。正如那些默默坚守在岗位上的劳动者，他们的辛勤付出，虽然看似微不足道，但却在推动着社会的进步。

追求梦想，需要我们真诚地面对自己的内心。汪国真的诗句“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”激励着我们勇往直前。在追求梦想的路上，我们需要有坚定的信念和勇往直前的勇气。居里夫人在面对科学研究的困难时，从未放弃过自己的梦想，她的执着追求和坚定信念，最终让她成为了伟大的科学家。同样，我们也需要有这种对梦想的执着和热爱，只有真诚地面对自己的梦想，才能在追求的过程中获得真正的快乐和满足。

追求梦想并不意味着与现实脱节。在追求梦想的过程中，我们需要找到与现实的平衡点。梵高作为一位伟大的艺术家，他的画作充满了对生命的热爱和对自然的敬畏。然而，他的一生却充满了艰辛和挫折。在追求艺术梦想的同时，他也在不断地与现实妥协和抗争。他的故事告诉我们，在追求梦想的过程中，我们需要有勇气面对现实的挑战和困难，同时也需要学会在现实中找到自己的位置和价值。

我们需要在琐碎中发现生活的意义，在追求梦想的同时保持与现实的和谐共生。在日常的学习与生活中，我们应该珍惜每一个瞬间，用心去感受生活的美好；在追求梦想的道路上，我们应该真诚地面对自己的内心，有勇气面对现实的挑战和困难；同时，我们也需要学会在现实中找到自己的位置和价值，找到与现实的平衡点。只有这样，我们才能在琐碎中发现意义，在梦想与现实中寻找和谐，让自己的人生更加充实和有意义。让我们珍惜当下，勇敢追梦，在人生的道路上不断前行。

【提纲二】

题目：《日常·梦想·生活：琐碎中的修行与追寻》

引言

• 简述材料，引出话题：生活中的琐事、对爱情（梦想）的真诚追求，以及梦想与生活的相互作用。
• 提出中心论点：在高中生的日常学习与生活中，琐碎不仅是修行的道场，也是梦想起航的港湾，我们应在两者间寻找和谐共生的路径。

第一部分：琐事中的修行（语文与哲学视角）

• 段落一：引述《归园田居》中陶渊明的田园生活，探讨在平凡学习与生活中的“修行”——如耐心解题、持之以恒的复习，皆是精神成长的表现。
• 段落二：结合王阳明的“知行合一”，论述理论学习与实践操作的结合，如何让知识在解决实际问题中得到验证和深化，体现“道”在日常中的践行。

第二部分：真诚追求，勇敢表达（情感与文学视角）

• 段落三：以汪国真的诗句为引，讲述校园生活中对友情、兴趣爱好的真诚追求，强调勇敢表达自我，即使面临挑战也不放弃的青春态度。
• 段落四：通过历史人物如伽利略、哥白尼的事迹，展现他们在科学探索中面对质疑仍坚守信念的勇气，与高中生面对学业压力时应持有的态度相呼应。

第三部分：梦想与生活的平衡艺术（跨学科视角）

• 段落五：牛顿与苹果的故事，启示我们在日常学习中保持好奇心与观察力，将学术追求融入生活，使梦想在实践中萌芽。
• 段落六：结合地理中的“一方水土养一方人”，讨论个人梦想与家乡文化、社会环境的关联，如何在尊重现实的同时，创新性地追求个人发展。
• 段落七：分析“追求梦想是为了生活，还是生活为了追求梦想”，提出观点：两者不是简单的因果关系，而是相辅相成，通过调整心态和策略，实现两者的和谐共存。

结论

• 回扣开头，总结全文：高中生在日常琐事中修行，在真诚追求中成长，最终学会在梦想与生活之间架起一座桥梁，既不迷失于琐碎，也不放弃对梦想的追求。
• 强调个人体悟：每个人的生活都是独一无二的修行之旅，无论是在解一道数学题、一次勇敢的自我表达，还是在梦想与现实的权衡中，都是我们成长的宝贵经历。
• 发出号召：鼓励同学们珍惜当下，以积极的态度面对生活中的每一刻，让梦想照亮现实，也让生活因梦想而更加丰富多彩。

【提纲成文】

日常·梦想·生活：琐碎中的修行与追寻

在生活的琐碎与纷扰中，我们时常被问及对爱情的向往，其实，这“爱情”亦可视作我们对梦想的渴望与追求。高中生活，如同一块调色板，绘满了日常的琐碎与对梦想的真诚。这些看似不起眼的日常，实则是我们修行的道场，梦想的港湾。

在日常琐事中，我们修行。陶渊明笔下，“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活，虽与我们的学习生活相去甚远，但其中蕴含的耐心与执着，却与我们解题、复习时的状态不谋而合。每一道难题的攻克，每一次复习的坚持，都是我们在琐碎中修行的体现。而王阳明所提倡的“知行合一”，更是提醒我们，在理论与实践中找到平衡，让知识在解决实际问题中得到升华。

在真诚追求中，我们勇敢表达。汪国真曾言：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”这种对梦想的执着追求，在校园生活中同样有所体现。无论是对友情的珍视，还是对兴趣爱好的投入，我们都应勇敢地表达自我，不被外界的声音所左右。而伽利略、哥白尼等科学家的事迹，更是告诉我们，面对质疑与挑战，唯有坚守信念，方能成就伟大。

     梦想与生活并非水火不容。牛顿被苹果砸中而发现万有引力定律的故事，告诉我们梦想往往隐藏在日常生活的点滴之中。我们需要保持一颗好奇的心，去观察、去思考，让梦想在生活的土壤中生根发芽。同时，我们也要明白，梦想的实现离不开现实的支持。家乡的文化、社会环境，都是我们成长的土壤，我们应该在尊重现实的基础上，创新性地追求个人发展。

追求梦想是为了生活，还是生活为了追求梦想？这是一个值得深思的问题。在我看来，两者并非简单的因果关系，而是相辅相成、相互促进的。我们在追求梦想的过程中，不断充实自己的生活；而生活的丰富多彩，又为我们的梦想提供了更多的可能性。只要我们保持积极的心态和灵活的策略，就能在梦想与生活之间找到平衡点，实现两者的和谐共生。

高中生活，是我们人生中的一段宝贵经历。在这里，我们在琐碎中修行，在真诚追求中成长。我们学会了如何在梦想与生活之间架起一座桥梁，既不迷失于琐碎之中，也不放弃对梦想的追求。每个人的生活都是独一无二的修行之旅，让我们珍惜这段时光，以积极的态度面对生活中的每一刻，让梦想照亮现实，也让生活因梦想而更加丰富多彩。