材料一叙述的是家长粗暴教育孩子的现象。

材料二引述的是全国人大常委会表决通过的《家庭教育促进法》中的相关条文规定。

两个材料均关涉“家庭教育”这一话题，构成“现象一法理”的内在联系，评判材料一现象的是非善恶，须参照材料二所述的法律规定。

材料一所述的是一个值得反思与探讨的社会现象，这位女子教育孩子的言行举止既不得体，也违背教育科学，更有悖《家庭教育促进法》。“家教”变为“家暴”，这类现象并不鲜见。

何以如此？如何消除这类不文明的家教行为？这是作文立意的切入点。《未成年人保护法》早已实施，现在又出台了《家庭教育促进法》，“我的孩子，想打就打”之类的粗暴做法已彻底行不通了，一旦实施便是违法犯罪。孩子并非家长的私人物品，他（她）有独立人格，应得到尊重。家长教育子女，既要合乎教育科学，也要遵纪守法。

（二）参考立意

（1）警惕“家教”变“家暴”，教育子女须遵守法律；

（2）“家教”要提质增效，家长教育指导亟待加强；

（3）教育孩子要尊重孩子人格，讲究教育的场合与时机；

（4）未成年人身上存在的问题，与其家庭及家教有着密切关联；

（5）良好的家教，须得法，还要守法；等等。

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