去期待。这就需要巧妙利用倒叙、插叙、补叙、顺叙等写作顺序,重新安排事件的来龙去脉,让好端端的事情,节外生枝,随后峰回路转,柳暗花明。如:
第二,要安排好陪衬,写活一个人物。可尝试给人物派个评论员。通过主人公身边人的眼睛去观察、嘴巴去评说、心里去感慨,既能写活人物,又显得真实可信。给人物配个欢喜冤家。主人公慷慨,就找个吝啬的;主人公勤奋,就找个偷懒的;主人公是君子,就给他找个小人:用来对比。当然,主人公慷慨,就找个更慷慨的;主人公勤奋,就找个更勤奋的;主人公是君子,就给他找个更君子的。用来突出主人公的另一面:不仅慷慨,还会看对象慷慨;不仅勤奋,更有方法;不仅是君子,更是个有瑕疵的君子。给人物设计个招牌动作。如动辄撩刘海,经常摸鼻子,或总是用两个指头敲自己的脑袋,等等。此类招牌动作,能表现个性,活跃气氛,推动情节,表现主题。此外,给人物来一句口头禅,如“你放心,包在我身上”“别急,有我呢”“唉,搞杀人”等。
第三、要安排好结构,突出关键节点。开头要抓人。好的开头,往往能就定下整部作品的基调和味道。结构要清晰。要紧扣线索,将时间、空间的转换交代清楚;要将逻辑发展的脉络标志明白,让读者一目了然。结尾要有味。结尾如果出人意料,可使平淡的故事情节陡然生出波澜,震撼人心。结尾如果令人伤感,可以荡气回肠,感染读者。结尾如果是大团圆,可凸劳动人民的美好愿望。结尾如果戛然而止,可给读者想象空间,深化文章主题。
例文精选:谁是真正的朋友
兔子妈妈生下了一只洁白如玉的小兔子,她精心喂养小兔子、一天一天过去了,小兔子也一天天地大起来了,开始懂事了。
有一天,乖乖的小兔子问正给她整理外衣的妈妈说:“妈妈,我想找一个朋友,一个真正的朋友,我要同他们一块儿玩耍,一块儿做好事……您说,我找谁做我的朋友呢?”
兔子妈妈沉思了片刻说:“孩子,外面的世界非常大,由于每个人的要求不同,他们的世界观、人生观、价值观也就不同。因此他们处事的方法、态度也有差别。孩子,从现在起妈妈让你到外面的世界中去寻找你真正的朋友,你愿意吗?”小兔子一听这话,红红的眼睛放出灿烂的光彩,蹦蹦跳跳圈着妈妈转了好几个圈就蹦出了家门。
来到外面,小兔子才体会到妈妈的话,外面的世界很大,她开始找朋友了。这时,一只喜鹊停在小兔子面前说:“兔子姐姐,我想和你做朋友,我会为你天天唱动听的歌儿……”小兔子没等他把话说完就摇了摇头,不高兴地走开了。因为她嫌喜鹊叽叽喳喳地叫个不停,不能成为自己的朋友。
小兔子又来到动物园,这里的哥哥姐姐有好多好多,他们一见到兔子,看到那洁白如玉的外衣,都想要和她交朋友,可没有见过世面的小兔子一一地拒绝了他们,她嫌大象的鼻子太长;嫌狐狸嘴巴太尖;嫌豹子的外衣太花,没有与自己的外衣一样;嫌猴子爱吃树上的果子,糟蹋农民伯伯的粮食;嫌熊猫太胖……小兔子不高兴了,为什么这么多的姐姐和哥哥没有一个和自己相似,和自己有着共同的爱好?她感到很苦恼。她没有找到一个真正的朋友的原因在哪里?
可怜的小兔子面对大象哥哥、狐狸哥哥、豹子哥哥……他们的答案一个与一个不一样,他们对小兔子的帮助也各种各样,小免子困惑了,到底谁是自己真正要找的朋友呢?
小兔子空空一人在经历了外面世界的洗礼后回到家里,兔子妈妈迎上来,看到小兔子那沮丧的样子,兔妈妈摸着小兔子的头,亲切地说:“孩子,现在你明白世界上的万物是丰富多彩的道理之后,你的朋友是谁,你找到了吗?”
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