高考考场作文失误警示及典例分析

高考作文，往往因以下原因而失误，必须引起考生注意。

1．信马由缰，偏离题旨

得分较低的作文暴露出的首要问题是审题不准，偏题。老师阅卷时先看审题立意，如果偏题，得分往往在36分以下，如果再加上文笔不好，最多得10来分甚至零分。 

2．标题不当，眼睛失神

高考作文在语文试卷中占了“半壁江山”，其重要性显而易见。标题是文章的眼，对于读者——阅卷老师来说，标题是“第一吸引力”，是感情交流的第一接触点，眼睛画得好，则美目流彩，顾盼生辉，全文皆活，让阅卷老师“一见钟情”。

2009年福建卷的考场作文就出现了下列问题：

(1)拟题俗套，重复雷同

比如，不少同学的题目拟为“这也是一种美丽”“这也是一种成功”等，好像大家面对的似乎不是“美丽”就是“成功”。不难看出，由于思维闭塞、缺乏创新，学生都是按照同样的思路去命题，这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同现象？

(2)拟题过大，难以下笔

比如，“这也是一种人生”这类范围就过大了，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。

(3)脱离文题，我行我素

半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现。但有些同学可能会抛开题目，任意为文，与文题相距甚远，造成失分。

3．陈衣旧服，套板效应

(1)材料陈旧

如2009年四川卷，“熟悉”这个词，《现代汉语词典》解释为“知道得清楚”，举例为“熟悉情况”“我熟悉他”“他们彼此很熟悉”。但有些学生动不动就写地震后的志愿者、援建单位的工人、五次到灾区的温总理等或肤浅地写一写自己熟悉的各种名牌，熟悉的日本动漫，熟悉的电子游戏……

(2)套板效应

有的考生或因为临场作文缺乏自信，或因为平时训练不当，于是准备了一个以不变应万变的“五段模式”，即引论部分导入话题，本论部分三段并列，结论部分联系自己。如果题目有提示性材料，要求针对材料写作文，他就导入“爱国主义”，主题部分先写“爱国主义在今天更要发扬光大”，再写“爱国主义是我们学习、工作的动力”。这里的爱国主义＝X，X可以代入许多褒义词。套用这样一个“法宝”模式，怎么能写出有血有肉、生动活泼而有个性的文章呢？

套话作文使材料陈旧化、结构模式化和主题平面化，因此，高考阅卷特别打击套话作文。浙江省制定了套话作文评分大致档次，即使是表达特别突出的，也不能进入一类卷，表达能力差的，则在40分以下。

4．堆砌辞藻，矫揉造作

这是不少考生在考场上常犯的通病，他们以为，在文章里多用一些好词佳句，就能取悦阅卷老师，因而不从表达的需要出发，在作文中滥用一些漂亮的词语。殊不知，一朵鲜花插到牛粪上，是绝对不和谐的。例如这样一篇高考作文：

我家屋后有几棵枣树，叶子是扁扁的，圆圆的，小小的，绿绿的，光光的。有几个枣子挂在树上，在月亮的照耀下，亮亮的，圆圆的，长长的，滑滑的，胖胖的，像人的眼睛，眨呀眨的。我真想摘下它们来，尝一尝，一定是涩涩的，甜甜的，面面的，香香的……

这段文字，是以枣树为对象，写家乡秋季的特点。读后，给人的感觉是文字很美，可如果逐句稍加推敲，便不难发现，这里大量地堆砌了叠词，既有重复的，又有不合情理的，还有矛盾的，无疑是滥用辞藻的典型。

5．文体不明，非驴非马

高考作文的常用文体是记叙文、议论文和散文。

高考作文一般要求自选文体，把选择文体的自由交给了考生。这样，考生就能更加自由地展示个性与才气。但是，不限文体并不是不要文体。高考时，文体特色必须鲜明，必须入“体”合“辙”，既要符合题目规定的文体，又要符合自己选定的文体，不能写成“四不像”。但从评卷的情况来看，有许多考生写出的作文文体不明，非驴非马。

6．认识低幼，思想偏激

对于学生来说，思想和情感上的幼稚虽无过错，但我们不能停留于幼稚，满足于幼稚，甚至陶醉于幼稚。高考是要选拔有思想有水平的人进入大学深造。但有些考生的思想非常幼稚，像是一个小学生，在其作文中看不到一句有分量的话；有些考生的思想只停留在表面，看问题不具慧眼；有些只是感情用事，文章缺乏力度。

思想偏激，主旨庸俗。一学生在作文开头写道：“现在流行一句话——金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。这钱是个好东西，人活着就得学会享受生活。如今不是都鼓励消费吗？”一下笔，就没有一点高雅大气的味道。有的同学还提出这样的观点：“因为我是一个爱国主义者，所以我不爱学英语。”

同学们平常应该多读书，掌握丰富的材料，更重要的是要多思考。这里的思考不是用别人的文字和思想思考，而是应该多用自己的大脑思考，将掌握的材料进行深层挖掘、剖析，把最深层次的东西提炼出来，作为己有。

7．盲目追随，误入歧途

近年来，往往高考阅卷工作还未结束，便有媒体“爆炒”高考满分作文。这些文章以丰富的知识、巧妙的构思和不拘一格的表达形式的确让人耳目一新，无形当中，这些文章开始成为众多学生效仿的对象。在高考作文答卷中，有些考生对其盲目追随，以致误入歧途。除了刻意模仿一些文体，另有一些追求时尚的考生，在高考作文中大量使用网络语言。网络语言是网络中一种特有的表达方式，它最大的特点是应用方便，而且能表现出使用者的情感变化，但网络语言不符合高考作文的要求。

一位多年参加阅卷的老师说，在高考作文中使用网络语言，拿到高分的可能性较小。像“顶”“狂顶”这样的语言，很多年纪大且不上网的老师都看不懂，有些符号严格来讲就不算语言，它只是词语表达的一种辅助形式而已。高考大纲对于作文的要求是语言通顺，用词贴切，文句有表现力。它是一种严肃的、传统的学科考试，是为了考查学生的文学素养，考查学生是否会正确使用祖国的语言文字。因此，考生在高考作文中，要尽量使用规范、优美、有内涵的语言。展示文采，体现深度才是写高考作文最明智的选择。

8．满目疮痍，不堪入目

书写漂亮是硬件设施，是作文成功的敲门砖，能给人先入为主的印象。书写水平也是一个人思想水平与语言修养的反映。可是在考场上，的确有不少考生不重视甚至漠视书写要求。或率性写作，以致边写边改，铁丝网密密匝匝，天窗一扇一扇打开，黑堡垒一个一个堆，确似“涂鸦”；或顽固地坚持一贯的书写习惯，不注重字体的大小；或“独创”一些多一笔、少一画的字；或乱写简化字，滥用繁体字；

或一逗到底，以点代逗号、句号，标点极不规范，更不用说有丝毫的表现力了；更有甚者，根本不懂考试常识，用铅笔、红笔或彩笔作文……如此种种，不一而足。还未展示自己的写作才华就先在书写上败阵了，这岂不是考生最大的遗憾？作文想要得高分，先过书写关。这就要求考生必须具有良好的思维品质和书写习惯，在动笔前构思成熟，拟好提纲并想好语言后再流畅地书写下来，这样才可能写出形质兼美的文章。

9．调侃老师，戏弄作文

在每年的高考作文中，总有一些学生有意无意地调侃老师，拿高考作文当儿戏。2008年在山东、北京等地同样出现了这类高考作文。如2008年北京市高考零分作文《大事与小事》中的一段：

其实自己也蛮有观点的，可老师就是没把我叫起来，哑巴吃黄连，有观点也咽肚子里，总不能满学校追着老师去抒发自己的情感吧，这样搞不好会被误会的。蹦出来个师什么恋的就不好了，阅卷老师你说对吧。

所以还要感谢一下你们出这个题目，可以让我在这里好好地抒发一下当时的情感。字数差不多了，其实我写太多了，手也累，阅卷老师看得也累(谁知道你看完没看完呢)。总的来说，我的观点就是，西瓜大的脑袋装不了多少事，就和杯子一样，所以要学会先装大事，像我这一篇生动的作文是否能感染您是小事，您多担待点，能多给几分就多给几分，满分其实最好。如果光装小事，给我作文分少的话，您那西瓜大的脑袋哪还能装进去大事？所以说：装小事不如记大事，这样才显得您大度。最后祝愿所有阅卷老师过好每一天。

10．照抄材料，拼凑字数

有的考生，由于表达能力差，写作时将所提供的材料稍微改动了一下，就引用到作文之中；更有甚者，直接将所给的作文材料或阅读材料，完整地抄到自己的作文里，以代替自己的写作，使得作文没有特色，内容空洞，结果当然得分甚少。

总之，同学们在写高考作文时一定要注意以上所提及的十个方面的问题，不能出现作文的“硬伤”，努力使自己的作文上升一个台阶。