这是一篇全国获奖作文的节选片段。文中引用了苏轼的话语，表达了怀大志而隐忍不是窝囊而是大智的观点，移植言语的同时实际上也就移植了思想；其后，对比移植了多个历史典故。全段浓缩了大量信息，可谓“文小而其旨极大”，而且远比直接阐述更有说服力。

（二）剪辑组合法

一棵树孤立地立着，它很可能只是一棵树；当多棵树按一定规则组合在一起时，它们更大可能地构置成了一种全新的风景。影视艺术的基础——蒙太奇，即通过剪辑组合，将一个个分割的相对独立的片段按一定意图重新组合，从而创造出一种与原有镜头不同的含义。“蒙太奇手法”在我国传统文学艺术中颇为常见，如马致远《天净沙•秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”作者将一个个孤立的事物巧妙地组织在一起，产生了大于这一个个孤立镜头的意境，使画面获得了极为丰富的意味，让读者浮想联翩。

剪辑组合法，即从两种或两种以上的素材中抽取出来合适的要素重新组合，构成新作品的创造法。运用素材组合策略时，要注意并提炼素材间的相关点，遵循服务主旨的原则，按一定规则加以排列组合；组合中还要注意素材间的连贯衔接，这就需要作者的评价或文中“我”的叙述的介入，使行文不至于出现随意的中断或太大的跳跃。

素材组合主要体现的是一种强化功能，具体类别可分为以下三类：

1．同向强化组合

在写作中将观点相似的素材组合在一起，使阐述的观点得到强化。

2．异向强化组合

在写作中，取相反或相对素材组合，形成前后对比，呈现两种价值取向，突出强调其中一种，给读者以极强的震撼力。

3．延伸强化组合

对相似素材以递进关系组合在一起，将情与理一步步引向深入。

（三）抽象概括法

有时候，我们找到的材料往往是一个比较完整、比较详尽的事件，时间、地点、人物、情节比较完整，这种素材的优势是长于“点”的叙述和描绘，具体、形象、生动、感染力强。但如果写议论类文章，这样的材料就需要加工改造，突出材料的主干，删去枝叶，让它们变得抽象和概括。

例如，一位学生在论述“抛却旧的习惯，进行不断探索的重要意义”时，用了这样一段话：

如果爱迪生习惯了黑暗，那么我们今天也许还点着蜡烛；如果史蒂芬逊习惯了老牛破车，那么我们今天也许还老死不相往来；如果赵武灵王习惯了宽大的袍子沉重的战车，也许赵国早就灭亡了；如果老祖宗猿人们不脱离爬行，也许人类还在住山洞穿树叶。啊，习惯，多么可怕的习惯啊！

以上的一段话包含了四个材料，每个材料都很短小，但概括性很强。但我们知道，这四个材料分别是由爱迪生发明电灯、史蒂文逊发明火车、赵武灵王“胡服骑射”、人类进化史等具体的故事和资料压缩、概括而成的。在加工改造过程中，作者省略了细节和情节，压缩了修饰词语，删除了枝叶，调整变换了句式，用排比的句式加以组合，表现了很强的概括力和表达气势。

（四）增添要素法

在叙述类文章和议论类文章中需要叙述的地方，我们可以运用增添要素法，借助想象力，使材料的时间、地点、人物、情节等要素完整化，添枝加叶，增加其叙述色彩，从而让抽象、概括的材料变得生动、形象、具体和感人。如下面一段文字：

孙膑是我国古代杰出的军事家。他的师弟庞涓也很有才华，可庞涓妒才，总怕孙膑超过自己，于是想方设法在魏王面前诋毁他。后来魏王终于听信庞涓的谗言，对孙膑施以膑刑，使其成了废人。庞涓从此得意洋洋，自以为再不会有人超过自己。就在此时，孙膑到了齐国，受到齐王重用。最后，在马陵之战中，庞涓终因狂傲自大，未能识破孙膑减灶法而兵败自杀。可见诋毁他人往往就是自己失败的开始，因为在诋毁他人的同时，自己已止步不前，不思进取，甚至害人不成，自己反倒跌进泥潭。

这样的材料很形象很生动，很有表现力和说服力。

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