考场作文出现意外专家帮你妙手回春得满分

锦上添花考场抓分技巧

　　高考语文，作文乃半壁江山。而考生一旦进入考场，作文水平即为定值，怎样锦上添花巧抓分，如何妙对意外少失分呢？以下方法对考生备考会有所助益。
　　转化深化
　　当今高考作文分内容、表达、发展等级（特征）三个方面评判，而表达与发展等级（特征）又以内容为基础。就2012年高考来说，只有命题作文和材料作文两种形式，要想作文内容上个台阶，命题作文要着眼转化，材料作文要倾力深化。
　　命题作文，有实，有虚；有大，有小。“实题”不会“虚作”，视角容易狭窄；“大题”不会“小作”，内容难以深刻。只有据题转化，内容才能丰富，境界才会高远，方能立意喜人，赢得高分。转化一般分为虚实转化、大小转化、聚散转化、褒贬转化等，运用最多的是大小转化，以小见大；最易出彩的是虚实转化，实题虚作。如“旧书”其含义是出版时间较远的书，“实题实作”，以一本“旧书”为载体叙事抒情说理，亦无不可。但“实题虚作”，把“旧书”转化为人，如庄子、屈原、陶潜、苏轼；把“旧书”转化为物，如长城、运河、岳阳楼、山海关；把“旧书”转化为事，如文景之治、光武中兴、荆轲刺秦、木兰从军……这样驰骋于广阔时空，选取独特素材，另辟蹊径，别有洞天。
　　材料作文，且不说观点型材料，就是故事性材料，蕴涵也就几个方面，立意也就几个角度。超出材料蕴涵，另选立意角度，便跑题失分，因而最好在深刻上下工夫，由果溯因，步步深化。一如打井，掘土开挖，井深见水，深挖见泉，依次找出“表层理由”——“次深理由”——“深层理由”，然后着眼于“深层理由”立意谋篇。有一材料：“两个孩子得到一个橙子，一分为二，各得一半。一个把皮剥掉扔了，把果肉榨成果汁喝；另一个把果肉挖出扔了，把皮留下来磨碎，将其混在面粉里烤蛋糕吃。”两人扔掉的正是对方所需的，“悲剧”结局由何造成呢？没有利益最大化是因为缺乏合作，没有合作是因为缺少沟通，没有沟通源自他们“己之所需，人（他人）皆所欲”的思维方式。深层原因探出，以此立论，不落窠臼，切中肯綮，直击靶心。
　　新颖时鲜
　　新颖是文章最为靓丽的色彩，高考作文也莫能例外。作文的新颖主要有角度新颖、文体新颖、语言新颖、素材新颖等，四个方面又有其各自的蕴涵。如角度新颖，包括视角（观点看法）新颖和切入（如何入题）新颖两个方面，但就切入角度来说，怎样才能新颖时鲜呢？其实很简单，一要应时，二要新鲜。能够引发人们的关注，牵动人们的情感，激发人们的深思。写作时，在确定主旨、锁定文体后，搜寻那些现实生活中新近发生的新闻事件、即将到来的重大活动、引人瞩目的风云人物、发人深思的社会问题、耳熟能详的社会流行语，甚或流行歌曲、热播电视剧等，从中选取契合主旨、适宜文体的选项，然后由选项入手，或叙事，或说理，或抒情，写一篇时鲜味浓的好文章，吸人眼球，博人好感。2012年高考全国新课标卷，吉林一考生由热播电视剧《甄嬛传》入手，采用甄嬛给四郎（皇上）写信的形式，新颖时鲜，加之内容深刻，表达到位，因而赢得阅卷老师的青睐，得到满分。
　　就素材新颖来说，考生作文最好做到两避：一避陈旧材料，二避“著名”材料（大家都知道，用的概率高）。“著名”材料，比如感动中国的十大人物，尽管典型时鲜，但用的人太多，会让阅卷老师产生审美疲劳。考生备考时要积累一些有影响但影响不是太大的材料，如感动中国候选者却非当选者的事迹材料，同样感人，但用的人相对较少，不易撞车，易于出彩。
　　语言新颖非一朝一夕之功，文体新颖在考场上也不要轻易尝试。而且需注意，语言力避网络语言，文体慎选另类文体。高考作文，写议论文的近90％，所以同等条件下，记叙文易得高分。若考生叙述描写能力较强，尽量选择写记叙文、小小说；若记叙、议论能力相当，也尽可能选写记叙文。若自己作文水平不高，所写议论文又很一般，不妨采用书信的形式，内容未变，形式较新，也能或多或少提高些分数。
　　打造亮点
　　高考作文分基础等级和发展等级两个层面评判，要想发展等级得分，必须有闪亮之处。考生一定要有亮点意识，要学会用亮点、靓点向特定的读者——阅卷老师炫示，展示自我，或书悦之，或情动之，或意喜之，或识服之，或采醉之，或形怡之，或计迷之，满足阅卷老师的期待，对应发展等级的需求，从而赢得较高的分数。“未成曲调先有情”的开头、“回眸一笑百媚生”的结尾、“领异标新二月花”的观点、“梨花一枝春带雨”的语言、“浓妆淡抹总相宜”的繁简、“柳暗花明又一村”的情节等，都是可展示的亮点。当然，能够多面展示固然可喜，但对考生来说并不现实。多端兼顾，一点丽彩，往往也会使通篇生辉。
　　文面悦人
　　高考阅卷是轮廓式粗线条的，考场作文一如T型台上的模特儿，“形体”非常重要。文段太长，“状若水桶”，美感顿失；文段太短，“细若麻杆”，“三围”欠佳，都影响得分。文段一定要匀称，宜长则长，宜短则短，长短相宜。再者，文字书写，尽可能工整；若没有一手好字，一定要做到清晰，字体要大小适中，过大过小，皆不适宜。注意标点的运用与书写，每行第一格不能写点号，顿号、逗号分明，问号、叹号有别，句号是圈不是点，省略号要点六个点等，都要规范运用，正确书写。

妙手回春应对考场意外

　　立意模糊
　　作文的第一步便是审题立意，有的考生，初入考场就心理紧张，这“第一步”便举步维艰，无所适从，审题朦胧，立意模糊。若遇到这种情况，考生一定要沉着冷静，须知高考作文不会在审题立意方面刻意为难考生，把命题、材料多读两遍，冷静分析，一般就会迎刃而解。如果还是难以理解，无从立意，那就从题目要求来寻找突破口。是命题作文的话，若有引出命题的材料，就从所给材料里寻找立意；若没有引出命题的材料，不妨寻找与标题相近的词语，从近义词的角度寻找立意。是材料作文的话，所给材料后面若有提示语，有些提示语便是立意角度；若所给材料后面没有提示语，不妨采用总结段落大意的方法，总结所给材料的中心思想，这自然是最准确、最保险的立意角度。
　　拟题卡壳
　　当今高考，材料作文稳坐第一把交椅。材料作文就要自拟标题，题目缺失，“硬伤”显眼，定被扣分。而有一些考生，尽管立意成竹在胸，材料储备充足，却因拟题卡壳，作文无法开工。若遇到这种情形，所拟标题又不准备包含副标题，不妨先空出一行，先写作文，后拟题目。若作文写完后，还拟不出标题，不妨考虑文章中心，正面的，用“是字句”（《淡是人生最浓的色彩》）；反面的，用“不字句”（《不以利害移操守》）；选择的，套用“××诚可贵，××价更高”格式（金牌诚可贵，健康价更高）。若这些也不合适，议论文就以“由××所想到的”“读××有感”等万能标题为题，记叙文就以人物、事件为题。
　　素材缺失
　　考场作文不必打草稿，但最好要拟个提纲，要是仅有腹稿，若写议论文，最好把拟用论据（尤其是事实论据）用几个字概括出来写在纸上；若是记叙文，一定理出文章脉络。但有的考生，平时没有养成列提纲的习惯，进入考场后又紧张，写着写着，素材缺失，难以为继。如若这样，也不必惊慌，可借鉴一下苏洵《六国论》中“逆向推理”的论证方法，举反面事例，从反面论证，照样“柳暗花明又一村”。
　　字数不足
　　“写一篇不少于800字的文章”是高考作文的硬性要求，所给答题卷作文答题区，800字、600字、400字处都有明显标识，字数不够，便是“明伤”；再者，字数差距较大，影响表达，造成“硬伤”，扣分较多，不足400字的作文所得分数是不会超过15分的。作文800字多一点最佳，最低要达到600字。若字数差别不是太大，议论文联系现实，记叙文稍作升华，都能弥补。若字数差别较大，议论文添加事实论据，记叙文插叙、补叙故事情节，也可挽救。无论写作水平多差，即使写一些重复的话，弄一些稍微有些关联的名言名句等，也一定要写够400字。
　　文体杂交
　　高考作文，大多“文体自选”，但“文体自选”并非“文体自造”，记叙有记叙的模式，议论有议论的套路。而有些“四不像”作文，尤其是记叙文和议论文，“杂交”的较多，分不清是故事情节还是事实论据，是夹叙夹议还是论证观点。考生写作时，若出现这种情况，不妨参考一下王安石的《游褒禅山记》，扶正文体。此文在写游山经过后，用大段文字论证“志”“力”“物”三者之间关系，又用一段文字谈仆碑文字漫灭的感受，这样一来，记叙与议论平分秋色，文体定论有异。但文末两句“四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父”“至和元年七月某日，临川王某记”，使文章记叙特征鲜明，回归记叙性散文。
　　审题有误
　　尽管高考作文不会在审题上刻意为难考生，但并非审题就可浅尝辄止，更不等于考生就不会犯审题立意方面的毛病。考生如果在作文过程中，甚至在作文结束时发现审题失误立意偏颇，要学会修正，正误对接，巧妙过渡。有一考生以《尝试》为题写了一篇记叙文，由于没有把握好“尝试”的含义，把“有目的”的“尝试”写成了“无目的”的“经历”。问题发现时，作文接近尾声，大的修改已不可能，考生灵机一动，写下了这样一句话：“……这件事虽然以‘戏剧’收束，但它毕竟是‘守株待兔’式的幸运，真正的人生靠的不是偶然的幸运，大胆地尝试，方能走出属于自己的路！”既挽救了审题上的“跑题”失误，又平添哲思韵味，豹尾余韵，得分不低。