从“变”的角度写故事

四川省绵竹中学 龚志华

高一写作单元最后一课是“黄河九曲：写事要有点波澜”。在指导课上，笔者向学生们讲：一要尽可能选曲折复杂的事件来写，当然也可以写简单的事件，但要注意“变化”，努力形成故事；二要选用兴波助澜的方式方法。方式有：出乎意料法、事与愿违法、过程复杂法；方法有：悬念法、误会法、巧合法、抑扬法、张弛法、 虚实法、倒叙法、突转法、对比法、夸张法、擒纵法、情感起伏法、伏笔照应法等。

  要让事成为故事，就要注意“事中有核（事中有精彩的核心情节）” “平中见奇（情节有跌宕）”“动中见人（人物要‘动’起来，‘活’起来”），一句话，就是要从“变”的角度写故事。

下面是我的学生们写的故事，这些故事各有特点，其共同之处在于“变”。

（一）事之“变”——由简单到繁复：

幸福花开

绵竹中学2015级10班  张阳

柔和的阳光洒进窗台，郁金香静静绽放。花开无声，我闻到了幸福的味道。

有一天，我心血来潮，买了一束郁金香，满怀期待地捧回家。这是爸爸最喜欢的花。于是，我一路上模拟了若干种爸爸看到郁金香的表情。

喜滋滋地冲回家，我像雷达一样探测爸爸的身影。

“在找爸爸吗？爸爸打电话说会晚些回家。”妈妈见我说。

顿时，失望把喜悦挤出了心房。我看了看手中的郁金香，灵机一动，把郁金香小心翼翼地摆在桌上，期待爸爸晚上回来时看见它的惊喜表情。

这一夜我闻着郁金香的香气渐渐入睡，甜甜的梦中，我看到幸福如花盛开。

第二天一大早，我兴冲冲地跑出了房间，看见郁金香静静地倚在窗前，猜想肯定是爸爸摆的，心里乐开了花。“怎么样？我把花放在这里是不是很漂亮？”妈妈的脸上带有几丝得意。

“你插的花？”

“对呀！”妈妈似乎还想说什么。

极度失望的我如跌深渊，走出了家门。

接下来的几天，我总是重复“希望”到“失望”的心路。那熟悉的身影始终未曾出现在窗前。我的失望一天天加深，花也渐渐枯萎了。

又一天我无力地出了门，走到半路想起忘拿东西了。我奔回家中，熟悉的身影映入眼帘。爸爸站在窗前，贪婪地嗅着香气。

“还闻什么呀，都好几天了，都枯了，扔了吧！”

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