【读】

    代沟与传统

     章宇

我和你相差二十几岁，但好像弹指一挥间。

我吃的是高粱米、棒子面、地瓜干；你吃的是麦当劳、营养套餐。

我玩泥巴，捉蛐蛐，用小刀刻木头枪；你玩变形金刚，养芭比娃娃，滑旱冰。

我爬树，上房，跳墙，游河；你练书法，弹钢琴，学英文。

放学路上我上蹿下跳，和伙伴尽情玩耍，这是我最快乐自由的时光；你每天由父母接送，偶尔晚10分钟回家就有人急得报警，这是最让亲人胆战心惊的时刻。

我的理想是当解放军，做英雄，以身殉国；你的梦想是当大款或歌星，为所欲为，出国留学。

我让老师扇了两耳光，不敢告诉家里，父母打骂我比老师还狠；你被老师说了几句，马上去找家长，你妈妈会托人向老师说情，爸爸可能会打电话到教育局投诉。

我同学差1分没考上高中，回家种地去了；你同学差100分没考上高中，他家长交了5万元赞助费，让他进了重点高中。

我向老师请教问题，老师不屑于回答，说这么简单的问题都不会；老师对你千叮咛万嘱咐，让你看书，你不屑一顾，说又不是给你学的，你急什么急。

我上大学时，每月国家给补助45元钱，4年大学我没跟家里要过钱；你上大学时，每年交1万元学费，只要你一回家，父母就得到处借钱。

我天生节俭，“越穷越光荣”，有钱也不敢显露出来；你生性大方，越富越气派，没钱也要全身名牌，假装有钱。

我学了十几年“温良恭俭让”，也没领悟到其中精髓；你受了十几年素质教育，却看不出素质有多高。

我毕业后直接到接收单位报到，一干就是十几年；你毕业后，天天跑人才交流会，换了一家又一家单位，不是你炒别人，就是被人炒。

我每月拿出一半工资，赡养父母；你每月把工资花光，还跟父母要“补贴”。

我感到生活越来越富裕；你却感到钱挣得越来越少。

我如果手头不做点事，就无所适从，我每天都很忙——繁忙；你打一天网络游戏，总感到心里空落落的，你每天也很忙——瞎忙。

我一辈子没有出人头地，但对得起天地良心；领导总看不上你，你却对他们点头哈腰。

我觉得你太浮躁，你觉得我太窝囊。

我和你有很多不同点；你和我也有一些相似之处。我们的不同点叫做“代沟”；我们的相似点称为“传统”。

【赏】

1．对比铺陈，为文鲜活

读罢此文，你的感觉如何？“很新鲜！真有意思！”相信你会脱口而出。是的。作者从不同的侧面把“我”和“你”相差二十几岁的两代人的生活一一罗列出来，客观真实地展示在读者面前，让人们在对比中很清楚地看出其中的差异，从而认识了所谓的“代沟”。这种运用对比铺陈布局谋篇的方法，以独特的思维方式，呈现了两代人不同的生活状貌，行文显得不拘一格，自由鲜活，读来自然颇有趣味。

2．琐碎细事，内蕴很深

文章乍看就像“流水帐”似的一一记下生活中的琐碎细事，每一件事又都没有完整地展开来叙述，也没有“点睛式”的议论，似乎没有什么很深的用意。但是读完全文稍加琢磨，就很容易感受到，作者在这一枝一叶中注入了非同寻常的思想，这些琐屑之点一经对比列举，不仅反映了社会的发展与嬗变，而且揭示了社会、教育等方面一系列令人深思的问题，这就更见得文章具有很深的内蕴。

【仿】

      8岁与18岁的反省笔录

       李德斌

把得与失当成上等的咖啡粉，把思考当成滚烫的热水，煮成一壶苦浓的咖啡吧，喝了它，让它帮你醒脑。                                                

——题记

8岁时，在操场上尽情地奔跑，深深地呼吸新鲜的空气；18岁时，躲在家中跑步机上，气喘吁吁地跑着。

8岁时，不知道电脑是什么样，以为网络是什么捕鱼的新方式；18岁时，坐在电脑前，熟练地操纵着键盘，点击鼠标将文档中的往事放入“回收站”中。

8岁时，《红岩》的“岩”字不会写，于是用拼音代替之；18岁时，坐在床上，津津有味地读着《边城》，体验着湘西的幽静的美景与淳朴的情感。

8岁时，吃饭时就想到晚上的动画片快到了，于是狼吞虎咽，奔往电视机旁；18岁时，明天还有一篇课文要背呢，于是晚上把自己关在小屋里，大声背着“北冥有鱼，其名曰鲲……”

8岁时，下课了，狂奔到乒乓球台旁，打上两拍，再冲回教室；18岁时，这道题做完再出去吧，走出这个闷人的地方，透一透气。

8岁时，看《红楼梦》电视剧，不懂得宝玉与黛玉之间的感情纠葛；18岁时，不知不觉地唱起了《爱就一个字》，偶尔还读一读徐志摩的诗。

8岁时，检查视力，咳，视力表最底下的一行也看得清清楚楚；18岁时，看着眼前厚厚的书、小小的字，不由得眼花缭乱，于是戴上了“酒瓶底”似的眼镜。

8岁时，丢失了一件东西，或是做事失败了，会深深地悲伤、失落很长一段时间；18岁时，丢失了东西或遭遇了失败，我会用“塞翁失马，焉知非福”这种“精神胜利法”来安慰自己。

8岁时，留着短短的头发，清新，自然，脸上荡漾着幸福的微笑；18岁时，蓄起了“清汤挂面”式的头发，也懒得梳理，显得颇龌龊。

8岁时，与班里同学打成一片，随意交往，其乐无穷；18岁时，除了向同学借东西、问题目之外，大都是沉默寡言，独往独来。

8岁时，用纸叠纸包，与伙伴们玩着，或是叠成纸飞机，载着自己的“梦”飞向远方；18岁时，我珍惜每一张纸，有时随便拿一本书，把它当成稿纸，在空白处排满算式。

8岁时，坐在桌旁圆凳上，手托着下巴，与姐姐谈理想——要上什么大学，长大要干什么……；18岁时，实际一点吧，自制了一份短时期的计划表，以后就照这上面的去做，向前冲吧。

8岁时，多羡慕大人，盼望着快快长成像爸爸妈妈一样想干什么就干什么的大人；18岁时，却又羡慕孩子，多想做一个快快乐乐无忧无虑的孩子。

8岁时，已是晚上11点了，我睡着了，做着甜美的梦；18岁时，12点了，我拿着笔“沙沙”地写着一篇题为《8岁与18岁的反省笔录》的文章。

   【评】

    这篇文章同样运用了对比铺陈的手法，但不是个体与个体的对比，而是个体自身的对比，作者把自己8岁和18岁两个不同年龄段的生活镜头对比着组接在一起，很逼真、也很巧妙地再现了自己成长的历程，写出了自己品尝到的真体验、真滋味。作者有意选取8岁和18岁这两个年龄段，而让8岁到18岁这10年间留下长长的空白，让读者去想象，去补充，去深思，既让人看到一个少年的成长，又品出其间种种况味，如同喝了一杯苦浓的咖啡。这样自然而又新巧的构篇，既彰显了文章的盎然意趣与艺术魅力，又给读者创造了无限的思考的天地