【题目】请以“一路有你”为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字。
【写作导引】文题“一路有你”，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当学子们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让他们记住许多曾经让他们感怀的事情、回味许多曾经让他们感动的人物、体味许多曾经让他们受益的哲理，这些在他们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着他们成长的岁月、丰盈着他们年轻的生命，因此，以“一路有你”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。
文题“一路有你”中的“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化了的人生历程，所以，本题的写作，必须扣住“一路”的象征意义加以演绎。“一路”，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。如此说来，本文文题的外延范围是较为宽泛的。只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为“一路”的内容呈现出来。
文题“一路有你”的关键词是“你”。本处的“你”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。换言之，本文的写作对象“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。
     “一路有你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。
【学生例文】
佳作1：一路有你
                              ——高二（6）吕宁
微风，拂过，荡起层层涟漪，潮水因此不再无聊；骆驼，走过，留下串串脚印，沙漠因此不再寂寞；小鸟，飞过，引起阵阵欢韵，树木因此不再孤独；爱，一路有你，我因此不再迷茫。
憔悴的叶在初秋的风中打旋，慢慢飘舞，静静沉落。注视着平躺在庭院里的黄中带绿的叶，我突然意识到又是别离。叶，告别了挂了两季的枝头，在初秋之时，满是不舍。而我，也要告别家人，在开学之际满是依恋。
家远，就意味着要住宿，也就是要与家人分别数月。谁能理解离家的感觉？夜深人静之时的辗转反侧，别人只知是失眠，谁又想过其中的原委？思家，想家，尤其是月圆之时，即使不是古者，也不免吟诵前人的诗词，聊以解相思之苦。想到自己曾不屑于古人的无病呻吟，而今却在自己身上重演，谁能理解心中的那份无奈和苦笑？
车站，满是嘈杂。人们，却大都静默地坐着和站着，因为别离。就要上车了，妈妈牵着我的手陪我一起检票。我无言，她也无语，只有时间从身边流逝的声音。突然想到徐志摩的“沉默是今晚的康桥”，不禁失笑。妈问我笑什么，我只是调侃地说了一句：“我走了以后，就要有人想我咯！”说完，便自顾自地笑，近似于无奈的苦笑。本以为妈会笑，却只看见她时一脸的沉默，只是很焦虑地环顾四周或注视远方，仿佛那双眼已经无所是从。我疑惑：它们那样无主，到底在担心什么呢？是同我一样在禁锢那种叫泪的液体吗？我的心又不由地一紧。
终于，挥手告别的时刻来了。我转身一刹那，到底还是看到了阳光下母亲眼睛里的光亮。还有的，是她嘴角那勉强挂上的那丝微笑，又听到那一声轻轻的“自己多保重”的叮咛。可我只是摆了摆手，只留下我的背影，没有转身，因为不忍。
车上，空调的温度似乎很低，我不得不拉紧衣服拉链，把手放进口袋里。却在右口袋中碰到比我的手还要凉的东西。满心狐疑，掏出却发现是一个红红的苹果，很小很精致，便知道是母亲所为。一路上，我一直手握那个苹果，它的温度如同我的一样。
前往学校的路上，我一路由你。
人生的路上，我一路有你。

爱，一路有你。

佳作2：一路有你

                                               ——高二2班杨雯
时间的长河永不停息，人总是不住的往前走，却总忘记回头，穆然回首，才发现——一路有你。
我的回忆，像一串红一样，一串一串的，从过去到现在，串成一段连续的记忆。
小时侯，我总爱去奶奶家，那里有一大片一大片的一串红。到夏天，一串红开花了。从远处看风中的一串红，就像熊熊燃烧的火焰一样炽热。摘下一串细看，它就像一串糖葫芦。每到傍晚，奶奶总会牵着我幼嫩的小手，带我到田间看晚霞下的一串红，奶奶总是笑着说：“这一串红陪伴我们几十年了，无论外面的生活多么的艰苦，在这里总能尝到甜味。”说着，奶奶总会顺手拉下一个长长的红芯，将白色的那头塞进我的嘴里，我一吸，“啊，真甜。”从此，一串红就成了除了糖以外的我的唯一的零食。
从此，我就爱上这片红色的土地。总是不住的往田间跑，摘回一大把红芯，回来后怜惜的吮着，它的甜味总能让我得到满足，忘记所有的痛苦。
后来，我长大了，很少去奶奶家，可是奶奶每年都会给我带来一大串的红芯，还嘱咐我要尽早吃完，不然就没有甜味了。最后奶奶索性移了两盆一串红栽在我家院子里，那时侯我似乎已经不屑这个东西了，陪伴我的有好吃的薯片，虾条，对于它也似乎没有了记忆。
那年夏天，奶奶去世了。我站在院子里，看到风中微微摆动的一串红，它们似乎是风中的舞者在摇曳身姿，没有喜悦，没有悲哀。想起奶奶逝世前的话：“帮我照料那些一串红，它是我们日子越来越红火的象征，”我走上前，摘下一片花芯，吮了一下，真甜。我笑了，奶奶说得对，无论生活多苦，在这里总能尝到甜味。
爸爸告诉我，他小时侯家里穷，爷爷又有病，整个家庭的重担都在奶奶肩上。可奶奶从不叫苦，她总是笑着说：“你看，这么苦的日子，一串红还是那么的甜，我们为什么不能像它一样呢？”
我这才明白一串红对于我的意义，它不仅是我小时侯休闲的零食，更是我在逆境中学习的榜样。
我的回忆顿时和一串红联系起来。每当我做家务叫苦时，奶奶总会塞给我一串红芯；每当我考试失利时，总会有一串红相伴。
我的记忆由一串红串成一串，一头连着过去，一头连着未来。
一路有你，一串红。
一路有你，敬爱的奶奶，我想您在天堂每看到漫山遍野的一串红，一定会欣慰的笑的。

佳作3：一路有你
——高二（8）班 孙致远
打开已有些泛黄的书页，一张枯黄的不知名的树叶呈现在我眼前，和它相伴的是用一个小塑料袋子盛装的少许泥土。
我是一个乡村的孩子。这树叶是我离开老家去邻县读小学时，大伯顺手从门前的树上摘下的，也算是个纪念吧！算起来，也有七八年了。我还依稀记得，转学时的我还是个三年级稚童，在一片小手中离开了村中的小学。而那些土，则是父亲带来的，因为乡间有着这样的传闻，当在外地水土不服时，可用家乡的土和着水喝下去。这也算是一份乡愁吧。
我的家乡，是一个有些贫穷的村落，但我这十七年的路上，一直有着它的影子。它这一路伴着我，在小升初中奋斗，在中考中挣扎。正因为有了你，我才心安，我的家乡。你是我的起源，也终将是我的归宿。我一路怎能没有你？
我的家乡，那是一片美丽的土地。虽然，你没有江南水乡的古朴，没有北方平原的豪情，更没有西部戈壁的阳刚。但你是美的，美得我无法不依恋你。你质朴的民风，清新的空气，还有泞泥的土路，无一不是我的最爱。
我的家乡，你是我灵魂的殿堂。也只有你，才能安抚我躁动的心灵。记得初中的时候，我迷恋上这五彩斑斓的城市。当父亲将我从铺着地板的网吧拎出时，他没有说什么，而是带着我回到你的身边。我这才发现，霓虹灯下的城市远不如星辉下的你美丽。只有踏上你那宽厚的胸膛时，我才有了一种真实感，一扫过去飘荡在城市的空虚。这是你的 力量。
现在，父亲捧着那掊土，沉默地站在我面前，我才想起，我是农民的儿子，城市哪怕接纳了我，也还褪不去我身上土褐色的光环，也除不去我与生俱来的泥土的气息。
当我在小学因为方言的缘故被嘲笑时，你用你质朴的言语为我鼓劲。当我在初中不思进取时，你用你醇厚的声音促我上进。高中的我，生活中你的影子越发淡了，如那一屡轻烟，怎么也触摸不到。
我知道，我是冷淡了你。从小学的一个月回去一趟，到初中的几个月乃至过年才回去。现在，就连春节也在远离你的城市度过的。我想你也会心寒的，不是吗？
我又错了，当我因急事回乡时，你依然张开了双臂，给了我最热情的拥抱。我要走了，再从你的身上带走了一捧土，嗅着泥土的清香，我会努力的。
一路有你，我亲爱的家乡，有着你的伴随，我会成功的。