高考作文的时间运作原理

钱继和

关于高考作文的时间安排与运作，只要是高中语文教师或是作文研究专家或多或少地在不同程度上有自己的独特体会和见解，在报刊和媒体上也经常见到这一类的教学论文，这里笔者就多年的教学实践和思考谈一些不成熟的理解，说是原理，话是过了，只是希望今后的作文学中的作文心理学、作文创作学、作文美学等分支学科能更为细密地加以研究罢了。

一、 考场作文时间规定性和非考场作文时间的弹性

 所谓非考场作文的弹性是指写一篇作文所花时间的可伸缩性，比如语文老师每两周布置的一篇大作文，就可以带回家去写，时间可以一小时完成，也可以两个晚上花六个小时去完成，从更宽泛的意义上讲，这也是有时间的规定性的，从作文美学的角度看，文章必须在时间中完成，一切都在时间中完成，至于胸中之竹，至于克罗齐所倡导的艺术作品即可在心中完成，不能讲完全没有道理（有机会笔者在本网细述），但从普遍接受的角度看，作文肯定是要花时间去构思和书写的，平常的作文训练也是具有时间的规定性的，只不过为了区别这两种作文方式的区别，暂时用规定性和弹性勉强表示一下，这两种作文方式除了时间的差异性以外，还有很多区别，比如在作文的审美性和功利性等方面就存在显著的不同，这里从提高作文水平和作文学习方法的角度上，提及一下非考场作文的弹性背景下的作文时间处理方式。平常的作文的时间运作笔者认为有两种方式：一、花三个小时左右的时间练习一篇作文，构思一小时，一稿一小时，修改并誊写一小时，特别是修改这一过程是提高学生写作水平的最为有效的方法，这样的良好习惯一旦养成，作文的进步将会飞速提升，尤其是到了高三阶段，在紧张的学习时间中更要挤出时间来这样处理，这也是许多语文教师容易忽视的地方，到了高三，一味地通过模拟考试在有限的一个小时里去提高学生的作文能力，这样做在提高学生的写作速度方面有明显的进步，但在提高作文的质量方面未必就是最佳的途径，这里暗含了一个重要的道理，那就是指望在高考作文中超常发挥的可能性是很小的（但也不排斥作文的发挥空间远远大于数理化的发挥空间，这就是一个平常中等偏上的学生有可能在高考中写出优秀的作文的道理，当然个中原因很大程度上是由于作文本身具有很大的审美空间所决定的），一个学生的作文水平从根本上而言是取决于平时的写作素质的，因而在平常，尤其在高三的后一学期就要在实力上达到较高的层次，一般情况下通过投入较多的时间，作文的水平就可能不一样，这样到了考场上不讲与平常的写作水平持平，就算是下降一点也没有关系，也可以得到较为满意的成绩。二、当然为了得到上文那种理想的效果，在拉长作文时间的同时，也应当进行一小时写一篇作文的训练，目的是训练速度，否则到了考场不适应，有些考生在考场上的作文字数达不到最低规定的要求，就表明是平常的速度训练跟不上。

   考场作文的时间规定性是指在一个符合常规写作和应试条件下对一篇作文的写作时间处理方式上采取的科学的普遍的使用指标。因为在逻辑上讲，考试作文并没有规定时间，只规定作文所占的分值，你可以不写作文（用了零分钟），可以用一分钟（得两三分或四五分），也可以不做前面的任何题，用接近150分钟的时间来写一篇作文（未必就能得高分），如果说有时间的规定性的话，那么在逻辑上就是0-150分钟，显然不能从这个角度来谈论，我们将要阐述的高考考场作文的时间规定性就是一种普遍适用性，能够对大多数学生发挥作用的有限性，是趋向一个可能并且合理的临界性，根据语文考试总分为150分的成绩，考试时间为150分钟来核算，理论上时间每过一分钟，就要得一分，两个半小时过去，就可以德150分，事实上鉴于语文的特殊性，即使作文得满分，高考语文要想得分超过145分也是很难的，而作文一般占60分（个别省可能不一样，如上海卷占70分），依据刚才的理解，就一般情形而言，作文的投入时间就是60分钟，但在考试实践中，前面的基础知识题、阅读题等，在做起来的时候，还是要比理论时间快一点，我们通取10分钟过来，加到作文的写作中，这样一般的学生就可以在70分钟内完成一篇作文，具体到个人情况当然不一样，可能围绕这个时间规定性作出几分钟的波动也是正常的。

一、                         作文时间消费的两大范围

70分钟的时间又是怎样消费在作文中的呢？我们认为作文的完成是由两大步骤来完成的，那就是构思阶段和书写阶段完成的，这里有一个前提，就是首先要看清作文题，虽然占不了一两分钟，但也不可忽视，即使是一个写作高手，如果看漏了作文题中的某项具体要求，要么违规，要么影响作文质量，后果可能极其严重，等到发现时，已回天之力，因为作文题不是简单的一行字，往往有十行左右，从材料或话题到具体的要求一二三四五六，每一点都不能忽略，应当从前到后，一字不漏，不可浮躁，这样才能做到心中有数，从容写作。

如果减去这一到两分钟，还剩六十八九分钟，大约还是七十分钟。我们说到构思阶段和书写阶段，两者缺一不可，当然极少人只构思不书写，然而确有一部分人不构思，就匆忙而草率地下笔，这是不可取的，高考作文得高分是比较难的，纵使平常的写作水平很好，也不能骄傲自满，不经思索，一挥而就，高分性是不大的，行为是冒险的，态度是不严肃的，平常作文成绩不怎么好的学生更不应该随手就写，否则很容易结构混乱，因此从构思转到书写是不可避免的步骤。

二、                         构思阶段的时间安排和任务

  就构思阶段和书写阶段的重要性而言，从对一篇文章质量的影响上来看，构思阶段比书写阶段更为重要，这就像盖房子先有图纸，绘画先打轮廓，作文审美内涵中最为重要的几大要素也充分地在构思阶段浮出水面，具体来讲，构思阶段要思考和取向的任务有：1、确定文章的主题，是走常见主题的道路写父爱、母爱、校园、个人爱好，还是写深刻主题，如探讨人生境界、感悟生命、从文学角度看当代社会、重新体悟历史任务或文学形象、把握生活哲理、揭示心灵秘密等等，这是一篇文章的灵魂，是文章字里行间的凝聚力量。2、拟定一个新颖而别致的标题，让人产生眼睛一亮的感觉，如：“爱与碍”就可以揭示中国教育方式中良好的初衷与客观上的弊端，如“雪落无声爱有声”就有情景交融的美感，无声的雪花漫天飞舞衬托了掷地有声的爱的情怀，这样的标题必然“打倒”阅卷者。3、确定文体，虽然作文的要求中文体可能不限，但确定文体不是一件容易的事情，它受制于两个要素，一是个人的文体偏爱，也就是本人哪种文体最拿手，其实在高中三年中最起码要会议论文、散文、和高级记叙文，另一方面是根据作文题的要求来判断比较适合写什么文体。4、确定文章的整体布局，也就是结合小角度分出文章的内部层次，有可能进入文章作为材料的现象、人物和事实。这样的构思阶段大约需要10——15分钟的时间，如果构思得太快，漏洞就容易出现，文章的格局不严密，如果构思时间太长，就浪费了宝贵的考试时间，同时在构思过程中要拿出所发的草稿纸，编写一个简单的写作提纲，如：

                    怀想天空

①                             开头

②                             一个人的天空（好人丛飞）

③                             三个人的天空（父母危难中举起孩子）

④                             一群人的天空（以“微尘”名义捐助的团体）

⑤                             收尾

注意：提纲不要写得太详细，更不要去打草稿，写好后在斟酌推敲一番，然后才进入文章的书写阶段。

三、                         书写阶段的时间安排和任务

书写阶段的时间大约是55到60分钟，对于高三的学生，从书写速度上讲，在这样的一个时间幅度内根据拟定的提纲完成900字左右（字数问题见笔者相关论文）的文章一般不成问题，那么书写阶段的任务是什么？1、将提纲转化为文字，完成一篇诉诸于视觉形象的语言符号。2、显示出文章的语言美，也就是说，纲中可以看出主题和结构，但文章的语言表达在作文的内在构成中占有相当重要的分量，在书写的过程中还要发挥自己的语言能力，力争做到妙笔生花，富有表现力，形成一篇美文。3、在书写的时候还要充分使用各种写作技巧，以保证文章的高质量和技巧美，从而彰现自己的作文才华。

四、                         书写阶段时间的非连续性和非均衡性

依据刚才的分析，是否意味着在书写的时候，一鼓作气头不抬地将文章写完呢？问题不是那么简单和浅薄，这里先讲一个奇怪而又正常的现象，很多学生包括那些有一定写作基础的优秀者往往写出的作文后半部分比前面的部分质量差得多，甚至判若两人，风格迥异（这里暂借用这个词，不很确切），具体表现在要么用词趋向简单，要么后面小的段落趋向混乱，要么缺乏足够的写作技巧，勉强成文，要么与前文有重复现象或矛盾现象，其实原因很明了，写作毕竟是一个瞬间（70分钟左右）运动，在巨大的心理压力之下，心智和体能消耗很大，从书写开始后，更为艰辛，所以在能力发挥上有一种每况愈下的趋势，特别是在写下一般以后，更是体力不支，所以为了克服这种情况的发生，笔者建议，文章在书写到一半的时候，应当停下来休息一下，大约是一到两分钟，干什么？或闭目定神，或作深呼吸，或用毛巾揩揩汗，为下文的书写积蓄力量，这是一个调整心态，恢复体力的必要步骤，磨刀不误砍柴功，后文写得好了，分数自然上去了。

书写阶段除了这个短暂的短裂之外，如果细细揣摩时间的运作和使用，还潜伏着其他的道理，未必就是均衡地消费时间，一般而言，文章从内部力的均衡角度研究有三种可能：一种是趋向均衡式，文章的前后两部分语言的力度差不多，一种是前半部分有精彩的段落，后半部分减弱，一种是前半部分偏若，后半部分有精彩的段落，第一种情况书写时时间是匀速流动的，第二种情况和第三种情况相比，写作能力和审美效果稍微差些，因为在我们的文化中，在我们民族审美结构中是反对虎头蛇尾的，是提倡压轴戏的，是推崇“好戏还在后头”的，是注重晚节的，是欣赏“最后的微笑最美”的，但不管怎么说，也就意味着文章有时候书写时间的投入不是直线型的，这牵涉到中学作文美学的另一重要话题---重点段的写作意义、写作技法、美学意味（笔者有机会再来论述），那么对于重点段，当然要认真的去写，投放的时间相对集中，集中优势力量来做出文化味。做出深度，从而形成文章的金色地带。

五、                         作文写好后剩多少时间为宜

从正常的逻辑上来讲，作文写好后就要临近考试结束了，但在实践上，可能和理论的理解有点出入，一般来说，作文写好后下五分钟、十分钟、十五分钟也算正常，笔者认为作文写好后可以不必去检查，只要在书写的过程中注意就行了，因为写好后即使发现重大问题，也难以调整，如果涂改，也破坏了文章的视觉美，影响对文章分数的评判，剩下来的时间可以用来检查前面的考题，看一看默写，看一看有没有漏做题目，再作一个假设，如果作文写好以后还剩30分钟，那么从时间运筹角度来讲，这场考试是失败的，因为从心理学的角度来看，语文的作文写好后是难以平心静气地去检查的，所以提前30分钟完成作文，也就意味着这场考试是以120分钟来对同等对手的接近150分钟，成绩自然不会理想。

高考作文的时间运筹是一门学问，本文简单地梳理了一下，尚未真正的展开，今后有可能的话，将详细地分析，因为它不仅仅是时间问题，更是作文的空间问题，与中学作文的内部构成有密切的联系。

钱继和 文艺美学硕士 安徽省合肥市拱辰街剑桥学校

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