也许有人不知道范仲淹的《岳阳楼记》，却晓得“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句绝唱；也可能不记得苏轼的《水调歌头.明月几时有》，却常用“但愿人长久，千里共婵娟”来一抒思念之情。可以说，任何一篇能流传至今的优秀作品，必有值得反复推敲玩摩之佳句。作品得以流传千古，文中佳句更功不可没。当今学生作文取胜之法，一是题材新颖，再则语言奇秀，恰如其份的使用好点睛之笔，就如传说中的点金棒一样，可以点石成金，让你的文章由此生辉不少。
　　这里所说的点睛之笔，并非一定是古文中的骈句绝联，只要是能带挈全文主旨、点明内容中心的具有概括性、深化性的语言均可。它必须经过作者的推敲揣摩，能起到烘托、映衬或升华文章思想主题的作用。也就是说，文章的点睛之笔，应该是文章主旨的显现，是帮读者领会文章中心的捷径。
　　我辅导学生作文，比较多的注意了点睛之笔的作用。如苏运梅同学的《走出七月》（发表于《少年作文辅导》93年8期）一文，编辑的点评说：“文章中像‘智慧之门要用思索去打开，而不能用沮丧去哀求’这类的话，是完全可以当作警句名言来读的”；又如刘士宁同学的诗歌《日月星辰》（发表于原《中国初中生报》95年1月18日），最后一节：“愿君奔涌的血性，伴随着日月星辰；拥着自己不成熟的人生，拥有整个日月星辰！”则不能不说是血性男儿渴望奋进的呼声。以上之所谓警句呼声，便是文章诗赋的点睛之笔了。
　　作文的点睛之笔，可以是强有力的议论抒情，也可以是独到心裁的细节性描写。点睛的语言不在于多，关键在于必须显其神韵。它可以灵活穿插于行文之中（如《走出七月》），亦可以相对集中一点，其置舍取决全存乎一心。如毛丹霞同学的作文《考试考试》（发表于《中国教育报》95年12月4日），写一次晚自习的三场考试之累，小作者写道：“10点半，考试终于结束了，早已精疲力竭的同学们有气无力的趴在课桌上，教室里谁也不愿说半句话，只有那日光灯还在‘嘶嘶’的轻声呻吟。”是日光灯在呻吟么？学习之苦、考试之累，分明是人在呻吟！窃以为该文前三段写的几场考试，除了语言简炼、描写较细腻逼真之外，并无其它出色之处，但结尾的点睛之笔，让整篇文章增色不少。
　　使用点睛之笔，要做到依文下笔、恰到好处，切忌画蛇添足、无病呻吟。而运用点睛之笔的能力，则靠平时多观察、多思考、多提炼的有意识训练。成功的运用点睛之笔，不论是考试作文或是平时的写作练习，都能起到化平凡为神奇的作用，帮你的文章登上新一级的质量台阶。