二、揭示本体法:题目是喻体或象征体,就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》,本体可以是党的政策的鼓舞,可以是师长的教导可以是同学的帮助等等。《红叶》,不是写经霜的枫叶,而是要赞颂老干部、老工人、老教师。老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚粮神。也就是说,《红叶》就是写树老叶红,人老心红。
另外既可作本体来理解,也可作喻体来理解的题目,如《一次不寻常的考试》,则可以写文化科学知识方面的一次实实在在的考试,也可以写思想、道德、行为方面的一次考验。《珍贵的礼物》。可以写人情往来方面的赠送的珍贵物品,也可以写在某方面的突出成绩、成就或成果,还可以指父母、师长或上级领导教育自己的金玉良言。
三、添加因素法:如《心事》,可以在原题前面加上“我的”、“老师的”、“奶奶的”、“班主任的”等。
四、改造文字法:如(啊,新世纪),这个题目抒情色彩很浓, 审题的关键在于对“啊’”字的感情色彩的理解,“啊”字很显然含有惊喜、赞美之意,于是可将题目改造为《我赞美新世纪》、《新世纪畅想曲》
五、扩大范围法:题目含意内容很窄,无法取材,可以扩大范围来写。如《在今天的课堂上》,可以将发生在“今e的课堂上的所见所闻"作为文章的线索,穿插回忆昔日课堂内外的事;也可以把"今天"作为广义的今天来理解,写最近一个时期的课堂上的事。
六、 瞬间升华法:如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、位置)等,均可叙写发生在一瞬间的事情经过,结尾道目从中悟出的哲理。
在日本国曾发生这样一件有戏剧性的事:某生报考某大公司因落榜愤而自杀,不料自杀技术欠佳,只在脖子上留下了一道长长的标记。正当此生神昏意迷之际,忽然传来他已被录用的喜讯。原来此生名列榜首,只是统计时出了差错,导致他名落孙山。就在他准备把这个喜讯告知亲朋好友时,又传来消息:他被公司解聘了。公司的老板评价道,此人连如此小小的挫折都承受不起,又怎能建功立业呢?失去此人,乃公司之大幸,使公司避免将来可能发生更大的悲剧。
对这件事,有人认为此人情感脆弱,心理素质差;有人认为造成此人自杀的原因在“某公司”,统计出差错是草菅人命;也有人认为公司太苛刻,没有宽恕之心。你认为呢?
古代希腊神话中有一海妖塞壬,专以美妙的歌声诱惑水手,她们的上身都是美丽的少女,胸部以下是鸟的形状。塞壬共有三个,也有的说四人,忒勒斯、赖德涅、帕耳忒诺帕和忒耳克西俄帕。她们住在一个海岛上,遇到过往船只就用美妙的歌声诱惑水手。受了诱惑的水手会投到海里去,或者留下来被她们害死,因此,她们居住的岛上到处都是白骨。英雄俄底修斯在海上漂流时,女巫喀耳刻事先警告过他,因此,当他们的船快靠近塞壬的海岛时,俄底修斯用蜡把同伴的耳朵都封起来,然后让同伴把自己绑在船桅上。在听到海妖们的美妙的歌声时,俄底修斯实在经受不住诱惑,几次要求同伴把他从船桅上放下来,但同伴把他绑得更紧 << 上一页 [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] ... 下一页 >>
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